Professores e Alunos, principais atores em projetos de aprendizagem
Prado(2005) afirma que no trabalho com projetos o aluno atua como pesquisador, ao levantar dúvidas, questionamentos e buscar respostas. Portanto, deve ser oportunizado a ele aprender-fazendo de forma que o mesmo se reconheça como coautor do que produz através da investigação e contextualização de conceitos prévios e descoberta de outros que surgem no processo de investigação.
Assim, torna-se necessário que seja orientado para que aprenda a selecionar conteúdos significativos, tomar decisões, trabalhar em grupo, gerenciar confronto de idéias e relacionar-se com os colegas.
Neste contexto, o professor torna-se mediador, cabe a ele viabilizar situações que propiciem a descoberta, a sistematização dos conhecimentos e a utilização de mídias nesta sistematização com a compreensão das características própria de cada área, tecnologia e educação. Daí a necessidade de certo domínio das mídias pelo professor para que possa utilizá-la de forma pedagógica e a importância do desenvolvimento de projetos articulados que envolvam a coautoria dos vários atores.
Quanto aos conteúdos, afirma que a interdisciplinaridade é potencializada pelo trabalho com projetos, porém não nega a atividade disciplinar. Neste sentido, cita Fazenda (1994) que enfatiza que a interdisciplinaridade se dá sem que haja perda da identidade das disciplinas e Almeida (2002, p. 58) “(...) o projeto rompe com as fronteiras disciplinares (...)Isso não significa abandonar as disciplinas, mas integrá-las no desenvolvimento das investigações,(...)”.
Enfatiza que o conhecimento específico de cada disciplina possibilita ao aluno reconhecer e compreender as particularidades de um conteúdo, e o conhecimento integrado permite-lhe estabelecer relações significativas entre os conteúdos que estão sendo trabalhados.
PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações.
In: ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; MORAN, José Manuel (Org.). Integração das
tecnologias na educação. Brasília: Ministério da Educação/SEED/TV Escola/Salto para o Futuro, 2005. cap. 1, artigo 1.1, p. 12-17. Disponível em: <http://www.tvebrasil.com.br/salto>.Acesso em: 12 jul. 2009.
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